ÍNDICE PROGRESIVO / ONGOING INDEX

Vol. LIII - 1995

No. 200, enero-abril 1995 

RESUMEN 

SUMMARY

J.H.C. VONK: Teacher Induction: An Essential Element at the Start of Teachers' Carreers (La iniciacion del profesor: un elemento esencial al comienzo de la carrera docente)

M. GONZÁLEZ SANMAMED: Perspectivas del alumnado de Magisterio sobre su formación y aprendizaje como docente (Students Teachers’ Perspectives on their Education as Future Teachers).

NICOLE MOSCONI: Les transformations de la fonction enseignante (Las transformaciones de La función docente) (Teachers’ Careers Transformations).

PILAR AZNAR MINGUET: El componente afectivo en el aprendizaje humano: sentido y significado de la educación para el desarollo de la afectividad (The Affective Component in Human Learning: Meaning and Sense af an Education for the Affectivity). 

JOSÉ M. BARRIO MAESTRE: Aspectos del inacabamiento humano. Observaciones desde la antropología de la educación (Aspects of Human Unfulfilment).

ANTONIO BERNAL GUERRERO: La participación como propiedad de la persona. Raíces antropológicas de una educación participativa (Participation as a Property of a Person. Anthropological Roots of the Participative Education).

ANTONIO FERNÁNDEZ CANO: La evaluación de la investigación educativa (The Evaluation of Educational Research).

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No. 201, mayo-agosto 1995 

RESUMEN 

SUMMARY

EN EL AÑO INTERNACIONAL DE LA TOLERANCIA

JOSÉ A. IBÁÑEZ-MARTÍN: La tolerancia: un análisis internacional e interdisciplinar (Toleration: an International and Interdisciplinary Approach).

 

FRANCESCO D'AGOSTINO: La difícil tolerancia (The Difficult Toleration).

GONZALO JOVER OLMEDA: La idea de tolerancia en el proyecto educativo de la Unión Europea (The Idea of Toleration in the Educational Project of the European Union).

JUAN ESCÁMEZ SÁNCHEZ: Programas educativos para la promoción de la tolerancia. Justificación y orientaciones (Educational Programs to Promove Tolerance. Justification and Orientations ).

ANTONIO J. COLOM CAÑELLAS: Tolerancia y prácticas educativas actuales (Tolerance and the Present Educational Practice).

JOSÉ MONTERO PADILLA: La lengua y la literatura como factores de concordación social (Language and the Literature as Elements of Social Agreement).

PAUL C. VITZ: Humanismo secular y tolerancia de las creencias religiosas: la situación en la educación de Estados Unidos (Secular Humanism and Toleration of Religious Beliefs: The Situation in American Education).

JOHN E. COONS: Can Education Create Community? (¿Puede La educación crear comunidad?).

ALFONSO LÓPEZ QUINTÁS: La tolerancia y la defensa entusiasta de la verdad (Toleration and the Enthusiastic Defence of Truth).

PHILIPE BÉNÉTON: La tolerancia tergiversada, o sobre el mal uso de la tolerancia (The Distorted Toleration, or on the Wrong Use of Toleration).

RICHARD PRING: Pluralism, Education and the Teaching of Values (Pluralismo, educación y enseñanza de los valores).

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 No. 202, septiembre-diciembre 1995 

RESUMEN 

SUMMARY

JOSÉ MANUEL TOURIÑÁN LÓPEZ: La descentralización educativa. Análisis desde la  experiencia  universitaria de Galicia (Educational Decentralization. An Analysis from the Experience in the University Education of Galicia). 

ANTONIO MEDINA RIVILLA y ANA RODRÍGUEZ MARCOS: El proceso de profesionalización: la evaluación como espacio de construcción de  conocimiento (The Process af Becoming a Professional: Assessment as a Knowledge Construction Arena ). 

ÓSCAR SÁENZ BARRIO: Participación de los padres en la gestión y control del centro  escolar (Parents’ Participation in the School Management. A Critical View). 

MARTA RUIZ CORBELLA: Hacia una educación para la madurez (Towards an Education for Maturity).

PILAR  M. CASARES GARCÍA: Test de valores: un instrumento para la  evaluación (Test of Values: An Instrument for Evaluation ).

MARIA ESTHER DEL MORAL PÉREZ: Incidencia de los dibujos animados de televisión en el aprendizaje sociocognitivo de  los niños/as de primaria (The Influence of Cartoons Passed on TV. in Socio-Cognitive Training in Primary Education). 

 

Vol. LIV - 1996

No. 203, enero-abril 1996 

RESUMEN 

SUMMARY

JAVIER TOURÓN, FELISA PERALTA y CHARO REPÁRAZ: La aceleración como estrategia educativa para alumnos de alta capacidad académica: concepto, modalidades y evaluación de resultados (Academic Acceleration as Educational Strategy for Talented Students: Concept, Options and Evaluation of Findings).

ÁNGEL VÁZQUEZ ALONSO y MARÍA ANTONIA MANASSERO MAS: Factores determinantes de las actitudes relacionadas con la ciencia (Factors Influencing Science-Related Attitudes). 

VÍCTOR SANTIUSTE BERMEJO, EMILIO GARCÍA GARCÍA, CARLOS L. AYALA FLORES y CARMEN BARRIGUETE MERCHÁN: Comprensión de textos filosóficos en alumnos de COU: un estudio empírico (Comprehension of Philosophical Texts In C.O.U. Students. An Empirical Study). 

XABIER DE SALVADOR GONZÁLEZ: Sobre la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario: ¿Está mediatizada la valoración de los alumnos por las calificaciones? (On the Evaluation of University Teaching Effectiveness: Is the Students' Evaluation of Their Teachers Mediated by the Marks They Obtain?)

CONCEPCIÓN F. ABRAIRA FERNÁNDEZ: Evaluación formativa de un programa para la enseñanza las matemáticas a alumnos de magisterio (Formative Evaluation of an Educational Program: A Case Study with Future Primary School Teachers in the Subject Area of Mathematics).

SALVADOR ALGARABEL, CARMEN DASI, ARCADIO GOTOR y MANUEL PEREA: Solución de problemas: una revisión de la importancia del uso de heurísticos y una evaluación de su utilización en matemáticas (Problem Solving: A Review of the Importance of Heuristics Use and an Assesment of their Usefulness in Mathematics). 

MARIANO G. HERRÁIZ GASCUEÑA: La conceptualización de la infancia deficiente en los iniciosde la educación especial europea (The Conception of Deficient Infancy at the Beginning of the European Special Education ). 

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No. 204, mayo-agosto 1996 

RESUMEN 

SUMMARY

EN EL AÑO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN Y DE LA FORMACIÓN PERMANENTES

FRANCESC PEDRÓ: Presentación 

 

EDITH CRESSON: La educación y la formación permanentes: un reto para cada ciudadano (Education and Lifelong Learning: A Challenge to Every Citizen).

FÉLIX ETXEBERRÍA: Política educativa de la Unión Europea: evolución reciente y perspectivas de futuro (Educational Policy in the European Union: Recent Evolution and Future Perspectives).

JEAN-FRANÇOIS BOTREL: Observar la innovación educativa en Europa (Observing Educational Innovation in Europe).

JOSÉ LUIS GARCÍA GARRIDO: La educación primaria en Europa (Primary Level of Formal Education in Europe).

FRANCESC PEDRÓ: Modelos de enseñanza secundaria obligatoria en Europa (European Models of Compulsory Secondary Education).

GUY NEAVE: Sobre la reconstrucción de la educación superior en Europa: Una mirada selectiva a un década, 1985-1995 (On Reconstructing Higher Education in Europe. Selective Views on a Decade 1985-1995).

ÁNGEL GONZÁLEZ HERNÁNDEZ y AMALIA AYALA DE LA PEÑA: La formación profesional en España en el marco de la implantación de la enseñanza secundaria obligatoria: el contraste con el modelo belga (Spanish Vocational Education in the Framework of the Secondary Compulsory Education. A Comparison with the Belgian Model).

SEAMUS HEGARTY: La educación especial en Europa (Special Education in Europe).

AGUSTÍN VELLOSO DE SANTISTEBAN: Refugiados y educación en la Unión Europea (Refugees and Education in the European Union).

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 No.  205, septiembre-diciembre 1996 

RESUMEN 

SUMMARY

HENRI HUDE: Mercado y solidaridad (Market and Solidarity).

JOSÉ ANTONIO GARRIDO: Europa, España: crisis, industria, educación y solidaridad (Europe, Spain: Crisis, Industry, Education and Solidarity).

CARMEN JIMÉNEZ FERNÁNDEZ: Diagnóstico de los alumnos más dotados (Pedagogical Diagnosis of Gifted Students).

WOLFGANG BREZINKA: Educación y tradición (Education and Tradition).

GRUPO HELMÁNTICA: Evaluación de las actitudes de los universitarios hacia la universidad, los alumnos y los profesores (Evaluation of the Attitudes of University Students towards the University, the Students and the teachers ).

RAFAEL GOBERNADO ARRIBAS: Los límites de la expansión educativa (The Limits of the Spreading of Education).

ANTONIO RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, JOSÉ MANUEL TOURIÑÁN LÓPEZ y MIGUEL ANXO SANTOS REGO: La lógica de las decisiones en la construcción de sistemas educativos: estudio de un caso (The Logic of Decissions in Building Educational Systems: A Case Study).

CRUZ PÉREZ PÉREZ: Las normas en el currículum escolar (Rules in the School Curriculum).

 

Vol. LV - 1997

No. 206, enero-abril 1997 

RESUMEN 

SUMMARY

ELVIRA REPETTO TALAVERA: Entrenamiento metacognitivo y ganancias significativas de los alumnos en algunas variables cognitivas y pedagógicas. Un estudio en la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria (6.º, 7.º y 8.º de E.G.B.) de Andalucía, Cantabria y Galicia (Metacognitive Training and Student Significative Gains on some Pedagogical and Cognitive Variables. A Study on 6.º, 7.º and 8.º Grades of Andalucia, Cantabria and Galicia).

PEDRO ORTEGA RUIZ, RAMÓN MÍNGUEZ VALLEJOS y RAMÓN GIL MARTÍNEZ: Aprendizaje cooperativo y desarrollo moral (Cooperative Learning and Moral Development).

JORGE V. ARREGUI: El valor del multiculturalismo en educación (The Value of Multiculturalism in Education).

JUAN MANUEL FERNÁNDEZ SORIA: "Teatro para el pueblo" y educación popular en la Segunda República: ¿Un "dirigismo para la libertad"? (“People's Theatre” and Popular Education During the Spanish Second Republic: A “Guide to Liberty”?)

FRANCISCO LÓPEZ RUPÉREZ: Complejidad y educación (Complexity and Education).

BERNARDO GARGALLO LÓPEZ y JULIA PUIG MORATAL: Aprendiendo a aprender. Un programa de enseñanza de estrategias de aprendizaje en educación permanente de adultos (Learning to Learn. A Training Programme of Learning Strategies into Adult Continuing Education).

ANTONIO VALLE ARIAS, RAMÓN GONZÁLEZ CABANACH, ALFONSO BARCA LOZANO y JOSÉ CARLOS NÚÑEZ PÉREZ: Motivación, cognición y aprendizaje autorregulado (Motivation, Cognition, and Self-Regulated Learning).

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No. 207, mayo-agosto 1997 

RESUMEN 

SUMMARY

JOSÉ M. BARRIO MAESTRE: Educación en valores: una utopía realista. Algunas precisiones desde la Filosofía de la Educación (Value Education. A Realistic Uthopy).

PILAR AZNAR MINGUET: Autocontrol y aprendizaje (Self-Control and Learning).

W. R. DARÓS: La autoeducación del hombre en la filosofía de la integralidad (The Self Education in The Philosophy of Integrity).

ANTONIO FERNÁNDEZ CANO: Evaluación de la investigación educativa española: una revisión integrativa de realizaciones en 25 años (The Evaluation of Educational Research in Spain: An Integrative Review). 

MARÍA GARCÍA AMILBURU: Cine, narrativa y enseñanza de la filosofía. La iniciación al ámbito filosófico en el bachillerato (Cinema, Narrative and the Teaching of Philosophy). 

RAFAELA GARCÍA LÓPEZ y AUXILLADORA SALES CIGES: Educación intercultural y formación de actitudes. Programa pedagógico para desarrollar actitudes interculturales (Intercultural Education and Attitudes Teaching. Pedagogical Programme to Develop Intercultural Attitudes).

JOSÉ V. MERINO FERNÁNDEZ: Funciones de la evaluación en la evaluación de programas de animación sociocultural (Functions of Evaluation in The Evaluation of The Socio-Cultural Community Development Programs).

JULIO VERA VILA 
Cambio social y evaluación pedagógica de las tecnologías (Social Change and Technologies Educational Assessment).

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No. 208, septiembre-diciembre 1997 

RESUMEN 

SUMMARY

LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

F. JAVIER TEJEDOR TEJEDOR: La Evaluación institucional en el ámbito universitario (Institutional Evaluation in the University Context).

LAURENTINO SALVADOR BLANCO: Evaluación institucional universitaria en Europa y América Latina (University Institutional Evaluation in Europe and Latin America).

JOSÉ TOMAZ VIEIRA PEREIRA: Evaluación institucional: objetivos y criterios (Institutional Evaluation : Objectives and Criteria).

MARÍA CONCEPCIÓN PELETEIRO: Las estructuras de poder y los procesos de evaluación (The Structures of Power and the Process of Evaluation).

F. JAVIER TEJEDOR TEJEDOR: Informes en la evaluación institucional (The Report in the Institutional Evaluation).

MARÍA DROSILE VASCONCELLOS: La implicación social de la evaluación (Social Implication of Evaluation).

HORACIO MOBILIA y ANA GARCÍA-VALCÁRCEL: Reflexiones sobre la calidad en la en señanza superior (Reflections about Quality in Higher Education).

ÁNGEL GARCÍA DEL DUJO: La formación del profesorado universitario como acción estratégica en la mejora de la calidad institucional (The University Teachers' Training as Strategic Action to Improve the Institutional Quality).

 

Vol. LVI - 1998

No. 209, enero-abril 1998 

RESUMEN 

SUMMARY

SANDRA STOTSKY: La educación para la ciudadanía y la enseñanza de la literatura. Lecciones y sugerencias desde la experiencia estadounidense (Citizenship Education and the Teaching of Literature: Lessons and Suggestions from the American Experience).

DAVID T. HANSEN: Los profesores y la vida cívica de las escuelas (Teachers and the Civic Life of Schools).

FRANCISCA MARTÍN MOLERO: Retos de la educación ciudadana del siglo XXI. Implicaciones curriculares (Challenges of Civic Education in the 21th Century. Implications for the Curriculum).

JAUME SARRAMONA I LÓPEZ: Situación de la investigación educativa en Cataluña (The Situation of Educational Research in Catalonia).

SILVERIA PEREA RIQUELME, MIGUEL SÁEZ GÓMEZ y MARÍA T. CALVO LLENA: Perspectiva de la educación infantil en España a partir del análisis bibliométrico de su producción - 1976-1994 (Perspective of the Early Education in Spain Based on the Bibliometric Analysis of its Production -1976-1994).

Mª ASUNCIÓN MANZANARES MOYA: Conceptos básicos de la formación-acción como estrategia de formación en la empresa (Basic Concepts about Formation-Action as Training Strategy for Enterprises).

ROSA ANA MARTÍN VEGAS: Los sistemas educativos español y alemán en la enseñanza secundaria: análisis comparativo de las asignaturas “Lengua Castellana y Literatura” / “Deutsch” (Spanish and German Educational Systems at Secondary School: A Comparative Analysis of  the Subjects “Lengua Castellana y Literatura” / “Deutsch”).

Mª DEL MAR LORENZO MOLEDO, MIGUEL A. SANTOS REGO y ANTONIO RODRÍGUEZ MARTÍNEZ: La rehabilitación de mujeres delincuentes en la perspectiva de la educación moral (The Rehabilitation of Delinquent Women in the Perspective of Moral Education).

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No. 210, mayo-agosto 1998 

RESUMEN 

SUMMARY

EN TORNO A