revista española de pedagogía
Año LXII, No. 228, mayo-agosto 2004
ARQUITECTURA Y EDUCACIÓN
Editora invitada: Teresa
Romañá Blay
ÍNDICE DE ARTÍCULOS
TERESA ROMAÑÁ BLAY
Arquitectura y educación: Perspectivas y dimensiones
JOSEP MUNTAÑOLA
Arquitectura, educación y dialogía social
La comprensión de la vivienda como un dominio vital de los seres humanos
ÁNGEL GARCÍA DEL DUJO Y JOSÉ MANUEL MUÑOZ RODRÍGUEZ
Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI
ANTONIO VIÑAO FRAGO
Espacios escolares, funciones y tareas: la ubicación de la dirección escolar en
la escuela graduada
JAUME TRILLA BERNET
Los alrededores de la escuela
RESÚMENES / SUMMARIES
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ARQUITECTURA Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVAS Y DIMENSIONES |
ARCHITECTURE
AND EDUCATION: PERSPECTIVES AND DIMENSIONS |
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El artículo enmarca el contenido del monográfico. Para ello, aborda en primer lugar las perspectivas generales de estudio del tema; en segundo lugar describe los elementos que intervienen en el juego entre socialización y educación que los lugares arquitectónicos permiten. En tercer lugar, se defiende la utilidad educativa de observar el mundo en torno, con todas sus cosas. Por último, se presenta el resto de trabajos de este monográfico. |
The
article introduces the content of this monographic. First, it analizes the
main perspectives to study the topic of human being-environment relations;
secondly, it describes the elements of architectonic objects and their
relationship with socialization and education. Third, it proposes the
educational utility of observing the whole environment with all their
objects. And lastly, it presents the rest of articles included in the
monographic. |
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Descriptores: Arquitectura, relación hombre-medioambiente, educación, socialización. |
Key
words:
architecture, human being-environment relations, education, socialization. |
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ARQUITECTURA, EDUCACIÓN Y DIALOGÍA SOCIAL |
ARCHITECTURE,
EDUCATION AND SOCIAL DIALOGY |
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El objetivo de este artículo es analizar las relaciones entre arquitectura y educación desde una perspectiva dialógica. En esta perspectiva, desarrollada por el antropólogo y pensador lingüístico Mijail Bajtin, el concepto básico es la estructura cronotópica de los objetos culturales en general y los objetos arquitectónicos en particular. Así, la arquitectura es una estructura cultural sociofísica, y la educación una vía importante de modelización de estas estructuras culturales sociofísicas a través del desarrollo mental y personal. |
The
objective of this article is to analyse the relations between architecture
and education from a dialogical perspective. The basic concept from this
perspective is the chronotopic structure of cultural objects in general and
of architectural objects in particular, developed by the Russian
anthropologue and linguistic thinker Mijail Bajtin. Architecture is then a
sociophysical cultural structure and education a very important way of
modelization of these sociophysical structures throughout the mental and
personal development. |
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Descriptores: Arquitectura, educación, cronotipo, relaciones sociales dialógicas. |
Key
words: Architecture,
education, chronotope, dialogical social relationships |
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THE
MEANING OF THE HOUSE AS A VITAL DOMAIN OF HUMAN BEINGS |
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La comprensión de la vivienda como un dominio vital de los seres humanos Analiza el concepto de dominio vital, como marco de referencia para un estudio evolutivo del concepto de vivienda entre humanos. Se diferencian dos formatos de funciones mentales operatorias: inteligencia práctica técnica e inteligencia práctica social. Ambas se analizan en contexto animal y en contexto humano. A partir de este análisis se estudia la semanticidad de la vivienda humana, justificando el que las prácticas de convivencia en este espacio contribuyen a la construcción del sujeto humano. |
The
article analyzes the concept of vital domain, as a frame of reference for an
evolutionary study of the concept of housing among humans. Two formats of
operating mental functions are differentiated: technical practical
intelligence and social practical intelligence. Both are analyzed in animal
and human contexts. From this analysis the semantics of the human housing are
studied, justifying that the practices of coexistence in this space contribute
to the construction of the human subject. |
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Descriptores: Dominio vital, casa, coexistencia, comportamiento social. |
Key
words: Vital
domain, housing, house, coexistence, social behavior |
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PEDAGOGÍA DE LOS ESPACIOS. ESBOZO DE UN HORIZONTE EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXI |
PEDAGOGY
OF THE SPACES. SKETCH OF AN EDUCATIONAL HORIZON FOR THE XXI CENTURY |
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Estamos acostumbrados a interpretar la educación como un fenómeno que tiene lugar en el individuo, producido y explicado en términos de relaciones interpersonales mediadas por la palabra, relegando el espacio a un papel secundario. En el planteamiento que proponen los autores, en cambio, los espacios pasan a ser también protagonistas del proceso educativo. En el desarrollo del trabajo se justifica conceptual y metodológicamente esta perspectiva y se presentan los principios básicos de la llamada Pedagogía de los espacios. No es intención de los autores volver a delimitar territorios o espacios en base a fronteras y arraigar ahí al individuo, encapsulando sus acciones y relaciones, sino indagar en el inevitable entramado espacial de las personas para encontrar ahí formas diferentes de pensar y hacer la educación. |
We are
used to interpret the education as a phenomenon which happens in the
individual, produced and explained in terms of interpersonal relations by
means of words, relegating the space to a secondary place. The approach of
the authors, however, is that spaces become protagonist of the educational
process. This perspective is conceptually and methodologically justified in
this article and the basic principles of the Pedagogy of the spaces are also
presented in the text. It is not the purpose of the authors to delimitate
territories or spaces with regard to borders and to keep there the
individual, enclosing their actions and their relations, but rather to find
out in the inevitable space framework of the individuals with the aim to find
there different ways of thinking and doing education. |
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Descriptores: Pedagogía de los espacios, Fenómenos educativos, Interdependencia, Interdisciplinariedad |
Key
words: Pedagogy
of the spaces, Educational phenomena, Interdependency, Interdisciplinary |
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ESPACIOS ESCOLARES, FUNCIONES Y TAREAS: |
SCHOOL
SPACES, FUNCTIONS AND TASKS: LOCATION OF THE HEADSHIP'S OFFICE IN THE GRADED
SCHOOL |
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Espacios escolares, funciones y tareas. Ubicación y
despliegue de la dirección escolar en la escuela graduada Esta investigación
se basa en la tesis de que existe una relación estrecha entre la ubicación y
la disposición interna de los espacios asignados a una específica actividad
escolar y la naturaleza, importancia y concepción que se tiene sobre ella. En
síntesis, este artículo aplica esta tesis general a un determinado espacio
escolar (la dirección) y a un cierto tipo de escuela (la escuela graduada). Teniendo
en cuenta las relaciones que asimismo existen entre la génesis y difusión de
la escuela graduada en |
This
research is based on the thesis that exists a close relationship between the
location and internal layout of space given over to any specific school
activity and the nature, importance and conception of each. In brief, this
article applies this general thesis to a specific school space (the
principal's office) and a certain type of school (the graded one). Bearing in
mind the relationships that likewise exists between the genesis and the
diffusion of the graded school in Spain throughout the XXth century, and the
genesis and consolidation of the figure of principal at the primary
education, this research aims to analyse the relation- ships that have
existed between physical location of the principal's office and the different
conceptions of the nature, role, and functions of the post of principal, a
key aspect of the school organization. |
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Descriptores: Dirección escolar, Espacios escolares, Escuela graduada, Arquitectura escolar, Edificios escolares, Organización escolar. |
Key
words: Headship,
School space, Graded school, School architecture, Building schools, School
organization. |
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LOS ALREDEDORES DE LA ESCUELA |
THE
SURROUNDINGS OF THE SCHOOL |
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Este trabajo trata sobre lo que en él se denomina los alrededores de la escuela. Esto es, aquel espacio exterior a la institución escolar pero vinculado a vivencias de los niños directamente relacionadas con su rol de escolares. La intención del mismo no es tanto describir etnográficamente qué ocurre en tales alrededores, cuanto partir de ello para reflexionar sobre su significatividad en relación a diversas formas de concebir lo que es lo que debe ser la escuela. El artículo se compone de dos partes, precedidas de un apartado introductorio y seguidas de una suerte de epílogo. En la primera parte, los alrededores de la escuela se consideran como un espacio pe cu liar de autonomía y también, por tanto, para la trasgresión. En la segunda parte se presentan diversas formas de acción pedagógica que la escuela ha practicado sobre sus alrededores. |
This
paper deals with the surroundings of the school, which are described as the
outside space of the school institution but closely related to the children's
experiences due to their role of schoolchildren. Its aim is not the
ethnographic description of what happens in those surroundings, but to take
those events into account in order to reflect on their importance in relation
to the different conceptions of what schools are and must be. The paper has
two different parts, preceded by an introduction and followed by an epilogue.
At the first part, the surroundings of the school are considered as peculiar
spaces of autonomy and for transgression. At the second part, different
pedagogical actions schools have carried out on their surroundings are
discussed. |
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Descriptores: Espacio escolar, entorno escolar, novillos, absentismo escolar, deserción escolar, ciudad de los niños. |
Key
words: school
space, school environment, playing truant, school absenteeism, school
desertion, city of children. |
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