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DOI

10.22550/2174-0909.1413

Resumen

¿Se puede investigar la educación con método filosófico? ¿ No es acaso el estadio filosófico un momento superado en la evolución de las ciencias? ¿No ha ganado la pedagogía su independencia y legitimidad epistemológica en contraposición con la filosofía, de cuyo seno materno se separó ? ¿No son acaso la matematización, y la experimentación, las únicas vías para un control exacto de resultados y solas piedras de toque para comprobar la verdad o falsedad de las teorías de otro modo perdidas en inacabables disputas estériles?

Y si nos referimos al pasado ¿ no basta la precisa metodología en la investigación histórica para tener viva conciencia de cuanto valioso la humanidad nos legó ? ¿Someter la educación a una consideración filosófica, no parece una regresión al estadio precien tífico, anterior a la investigación rigurosa? ¿No estamos escuchando a cada momento que todo trabajo de investigación que no tenga una base experimental carece de valor?

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