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DOI

10.22550/2174-0909.1583

Resumen

Como señala John Vaizey en un reciente trabajo, en los países desarrollados, hasta una quinta parte de la población está dedicada plena o parcialmente, a la educación (en EE. UU. supone cerca de un 30 por 100 entre alumnos y profesores) y la tendencia esa incrementarse por la puesta en práctica del concepto d e educación permanente. La significación económica que ello comporta, hace que los gastos en educación (sobre todo los gastos en educación de las economías occidentales) constituyan un factor relevante de estudios y planeamiento no sólo a nivel de política educativa de un país, sino también a nivel de política económica y social que trace un Gobierno a escala nacional.

No pretendemos realizar un estudio exhaustivo, por sectores, de la economía española de 1940 a 1975, pero sí queremos poner de relieve las líneas básicas de la evolución económica experimentada en este período valiéndonos de los indicadores macroeconómicos más significativos (R.N., P.N.B., Renta per cápita, etc.) y, a su vez, establecer ciertas relaciones básicas con las principales magnitudes económicas procedentes del campo de la educación estatal.

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