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DOI

10.22550/2174-0909.2032

Resumen

La evaluación como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de los problemas aritméticos en cualquier proyecto de reforma o innovación educativa debe considerar el interés especial de la evaluación inicial en los indicadores de problemas verbales; enfatizar los indicadores extrínsecos e intrínsecos en la evaluación formativa; predominio de los indicadores intrínsecos en la evaluación sumativa; unificar criterios que están relacionados con la búsqueda de preguntas en problemas y con la clasificación de los problemas estáticos, dinámicos y comparativos.

Autores:

Luis Blanco Felip. Universidad de Lérida

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Palabras clave | Keywords

España, evaluación, problemasaritméticos, reformaeducativa