El currículum atrofiado: del pensamiento innovador a la práctica docente. Estudio longitudinal de los proyectos de educación

Authors

J. Carlos González Faraco

Citación recomendada | Recommended citation

González Faraco, J. C. (1999) . El currículum atrofiado: del pensamiento innovador a la práctica docente. Estudio longitudinal de los proyectos de educación. Revista Española de Pedagogía, 57(213). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol57/iss213/7

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