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Número | Issue 248 (2011)

Artículos

 

Can the flow theory explain the differences of school performance between the children with and without ADHD?
Manuel López Sánchez, Manuel Gabriel Jiménez-Torres y Daniel Guerrero Ramos y Manuel Enrique Lorenzo Martín

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Analysis of teaching practice and construction of a benchmark of professional competence
François Larose, Vincent Grenon y Jimmy Bourque y Johanne Bédard

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Data analysis from the Generalized Linear Model approach: an application using R
Emelina López-González Y Marcos Ruiz-Soler

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Identity and psycho-pedagogical students learning. Analysis in a mathematics education b-learning environment.
Mª Carmen Penalva Martínez y Carolina Rey Más y Salvador Llinares Ciscar

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Evaluación de la actividad docente en el Espacio Europeo de Educación Superior: un estudio comparativo de indicadores de calidad en universidades europeas
Carmen Pozo Muñoz, Blanca Bretones Nieto, María José Martos Méndez y Enrique Alonso Morillejo

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Identidad y aprendizaje de estudiantes de psicopedagogía. Análisis en un contexto b-learning en didáctica de la matemática
Mª Carmen Penalva Martínez, Carolina Rey Más y Salvador Llinares Ciscar

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Análisis de la práctica docente y construcción de un referente de competencias profesionales
François Larose, Vincent Grenon, Jimmy Bourque y Johanne Bédard

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Análisis de datos desde el Modelo Lineal Generalizado. Una aplicación con R
Emelina López-González y Marcos Ruiz-Soler

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¿Puede explicar la teoría del flujo las diferencias de rendimiento escolar entre los niños con y sin TDAH?
Manuel López Sánchez, Manuel Gabriel Jiménez-Torres, Daniel Guerrero Ramos y Manuel Enrique Lorenzo Martín

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Evaluation of the educational activity in the European Space of Higher Education: A comparative study of quality indicators in European Universities.
Carmen Pozo Muñoz, Blanca Bretones Nieto y María José Martos Méndez y Enrique Alonso Morillejo

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