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Número | Issue 259 (2014)

Artículos

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Educación para la salud e intervención educativa en la Educación Secundaria Obligatoria. La percepción del alumnado
Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales y Rosa Arburua Goienetxe

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Health education and educational intervention in Compulsory Secondary Education. Perception of students
Pedro Aramendi Jauregui y Karmele Bujan Vidales y Rosa Arburua Goyeneche

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The teaching staff in higher education. Utopia or reality?
Miquel Gómez Serra y Anna Escofet Roig y Montserrat Freixa Niella

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Phases and profile of blended learning adopters in university contexts. The CHAID Analysis
Antonio V. Martín-García y Mª José Hernández Serrano y Mª Cruz Sánchez Gómez

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Linguistic performance and reading processes in pupils with Specific Language Impairment
Víctor M. Acosta Rodríguez y Ángeles Axpe Caballero y Ana Mª Moreno Santana

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Our ideas coincide with those that say scientific theories about learning to read?
Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez y Natalia Suárez y Isabel OShanahan

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Formative assessment and learning outcomes in Secondary Education centres
Javier Gil Flores y Eduardo García Jiménez

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Learning-centered methodology. Its impact on learning strategies and academic performance of university students
Bernardo Gargallo López, Isabel Morera Bertomeu, Sara Iborra Chornet, María José Climent Olmedo y Sergio Navalón Oltra y Eloïna García Félix

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Los equipos docentes en la educación superior: ¿utopía o realidad?
Miquel Gómez Serra, Anna Escofet Roig y Montserrat Freixa Niella

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Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje
Víctor M. Acosta Rodríguez, Ángeles Axpe Caballero y Ana Mª Moreno Santana

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Fases y clasificación de adoptantes de blended learning en contextos universitarios. Aplicación del análisis CHAID
Antonio V. Martín-García, Mª José Hernández Serrano y Mª Cruz Sánchez Gómez

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Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios
Bernardo Gargallo López, Isabel Morera Bertomeu, Sara Iborra Chornet, María José Climent Olmedo, Sergio Navalón Oltra y Eloïna García Félix

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¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?
Juan E. Jiménez, Cristina Rodríguez, Natalia Suárez y Isabel OShanahan

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