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DOI

10.22550/2174-0909.3929

Resumen

La educación musical profesionalizante pertenece todavía a un sector educativo emergente en algunos países, como ocurre en Colombia. Dentro de este ámbito, surgen interesantes iniciativas de ayuda a la formación musical para colectivos profesionales no institucionalizados, que no podrían contar con otras vías de obtención de credenciales con validez académica dada su dispersión geográfica y situación laboral en el país. En este sentido, se ha realizado un estudio de análisis para explorar el funcionamiento general y los logros en formación musical conseguidos por el Programa de Personalización de Artistas Colombia Creativa (PPAC), así como para identificar debilidades, fortalezas y oportunidades de mejora. Este programa está auspiciado por el Ministerio de Cultura de Colombia y es una de las principales vías con que cuentan los músicos profesionales que no pudieron formarse en centros oficiales para lograr una certificación de sus competencias con validez académica en el país. Ello supone una clara mejora de la empleabilidad dentro del ámbito de la formación musical. En esta investigación, se aplicó una metodología de tipo cualitativo y se realizaron entrevistas y un análisis de contenido emergente mediante el programa NVivo. Entre los principales resultados, destacan las dificultades encontradas de tipo organizativo y las tensiones y el rechazo hacia el programa de algunos participantes. También fortalezas como la flexibilidad del proyecto y la oportunidad de capacitación musical nacional para colectivos de artistas no profesionalizados institucionalmente.

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Biografía de Autor

Oswaldo Lorenzo-Quiles. Premio extraordinario de doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Tercer premio nacional de investigación educativa (Ministerio de Educación y Ciencia de España). Profesor titular de universidad y vicedecano de Investigación, Proyectos Internacionales y Transferencia en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada). Coordinador general del proyecto ECALFOR (Evaluación de la formación del profesorado en América Latina y Caribe. Garantía de la calidad de los títulos de educación), proyecto europeo Capacity building. Sus principales líneas de investigación son la educación superior, la educación musical y el seguimiento de egresados de educación.

https://orcid.org/0000-0002-1087-8138

Yuly Rodríguez-Ramírez. Doctora en Educación por la Universidad de Granada. Investigadora asociada al Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Su principal línea de investigación está centrada en la educación musical.

https://orcid.org/0009-0001-6604-0983

Ana Lendínez-Turón. Graduada por la Universidad Rey Juan Carlos. Máster en Estudios Multiculturales por la Universidad de Granada. En la actualidad, realiza su tesis doctoral en Educación por la Universidad de Granada. Técnico de proyectos internacionales en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada). Sus principales líneas de investigación están centradas en educación superior, educación y tecnologías de la información y comunicación, y seguimiento de egresados de educación.

https://orcid.org/0000-0001-6780-4431

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Palabras clave | Keywords

formación musical, Colombia, profesionalización de artistas, gestión de programas educativos, empleabilidad de educadores musicales