De Marzio, D. M. (Ed.) (2021). David Hansen and The Call to Teach. Renewing the Work That Teachers Do [David Hansen y la llamada a la enseñanza. La renovación de la labor de los profesores] (María G. Amilburu).
Resumen
Se cumplen 25 años desde que David T. Hansen publicara The Call to Teach, una obra que ha tenido gran impacto en la formación y el desarrollo profesional de muchos docentes —de modo particular en el nivel de Enseñanza Media— tanto en Estados Unidos como en el resto del mundo. ,
Darryl M. De Marzio, Catedrático de Fundamentos de la Educación en la Universidad de Scranton, es el editor del volumen que ahora comentamos, donde se reúnen once trabajos de reconocidos profesores universitarios de ocho países. En ellos se glosa la teoría y las prácticas educativas inspiradas en el pensamiento de D. T. Hansen: en particular, el ya citado The Call to Teach (1995) y una obra más reciente, Exploring the Moral Heart of Teaching: Toward a Teacher’s Creed (2001). Cierra el volumen un breve pero sustancioso epílogo del propio David T. Hansen. ,
De Marzio leyó por primera vez The Call to Teach mientras hacía su tesis doctoral bajo la dirección de D. T. Hansen en la Columbia University y, desde entonces, los dos han mantenido una fluida colaboración académica. El resto de los autores que firman los capítulos de este volumen han tratado personalmente a Hansen — como alumnos, colegas o en congresos internacionales— y todos manifiestan su reconocimiento por el trabajo realizado por Hansen en el campo de la educación —tanto en el ámbito de la Filosofía de la Educación como en el desarrollo de prácticas educativas innovadoras—. En algunos casos, además, hacen público su agradecimiento por gozar de su amistad y haberse beneficiado de la discreta y amable influencia que Hansen ha ejercido en sus vidas a nivel profesional y personal. En el fondo, el libro puede considerarse como una continuación del diálogo iniciado por Hansen con los docentes en The Call to ,
Teach. Se trata de una reflexión polifónica acerca del significado de la enseñanza cuando se contempla desde la perspectiva de la «vocación» del docente. ,
Algunos capítulos del libro tienen un carácter más filosófico, como los de Shelley Sherman, emérita de Lake Forest College, y Hansjörg Hohr de la Universidad de Oslo-Tronheim, que desarrolla y glosa el pensamiento de Hansen. Otros autores contrastan y relacionan sus obras con las de reconocidos filósofos y educadores. Así, Ruth Heilbronn, del Instituto de Educación de UCL, señala la convergencia de Hansen con la Filosofía de la Educación de J. Dewey a través de las nociones de hábito, crecimiento, situación, conocimiento moral y democracia entendida como una forma de vida compartida; Anna Pagès, de la Universidad Ramon Llul de Barcelona, explicita una Filosofía de la Voz, latente en la obra de Hansen, en relación con la hermenéutica de Gadamer y Agamben. Por su parte, Pádraig Hogan, emérito de la Universidad de Maynooth (Irlanda) e Indrani Bhattacharjee, de la Azim Premji University (India), analizan las conexiones de los planteamientos de Hansen con la formulación del concepto de «tradición» propia de Gadamer y MacIntyre, y el pensamiento de Rabindranath Tagore, respectivamente. ,
Otros trabajos, de tono más existencial, relatan episodios personales, retazos de vida académica compartida, de amistad y transformación humana y profesional vividos junto a Hansen, que están narrados con la frescura y cercanía de quienes los han vivido como protagonistas. Así, Caroline Heller, de la Lesly University, describe cómo favoreció el «encuentro» entre Hansen y W. G. Sebald y la importancia que este descubrimiento tuvo para su trabajo posterior; y Cati Bell comparte un precioso testimonio sobre la benéfica influencia de Hansen en su vida profesional y personal, a raíz de su implicación en el Proyecto «The Moral Life of Schools». ,
En el primer capítulo del volumen, «The Language of Vocation and the Prospect for Teacher Renewal: An Introductory Essay», De Marzio esboza de manera clara y concisa el núcleo de las tesis que Hansen presenta en The Call to Teach, así como la oportunidad de recordarlas en este volumen. Nuestro tiempo puede describirse como una época en la que el lenguaje mercantilista y performativo ha inundado las instituciones educativas, pretendiendo equipararlas a empresas cuyos únicos objetivos se orientan a optimizar los «resultados» en términos de empleabilidad y beneficios económicos. Por el contrario, Hansen invita a los profesores a experimentar su trabajo desde la óptica de la vocación; por eso, el pensamiento de Hansen y el presente volumen son más oportunos que nunca. ,
Con la invitación de Hansen —y De Marzio en consonancia con él— a considerar la profesión docente en términos de vocación, animan a los profesores —y a quienes se están formando para serlo en el futuro— a compartir un modo peculiar de entender su trabajo: dedicarse a la enseñanza significa entregarse a una profesión que tiene un elevado valor social y proporciona a quien la ejerce una experiencia satisfactoria de plenitud personal. Los profesores «vocacionales» hacen lo que les gusta —aquello para lo que han nacido y se han preparado— y, al hacerlo, son felices y prestan un servicio indispensable e insustituible a la sociedad. Hansen no se limita a invitar a los profesores a que se sumen a este modo de ver la docencia, sino que presenta y ofrece las herramientas intelectuales y morales para que quienes lo deseen puedan llegar a realizar así su labor docente. ,
Por eso, la lectura de este volumen de trabajos editados por De Marzio es también una invitación a releer —o leer por primera vez, si es el caso— las obras de Hansen1. Una lectura muy recomendable y gratificante tanto para quienes ya se dedican a la enseñanza como para quienes se preparan para ejercerla; y, sin duda, para los profesores universitarios que tenemos encomendada su formación académica y profesional. ,
Nota ,
1 Hay traducción al español: Hansen, D. T. (2001). Llamados a enseñar. Idea Books; Hansen, D. T. (2002). Explorando el corazón moral de la enseñanza. Idea Books. ,
María G. Amilburu ■
Citación recomendada | Recommended citation
Amilburu, M. (2023) . De Marzio, D. M. (Ed.) (2021). David Hansen and The Call to Teach. Renewing the Work That Teachers Do [David Hansen y la llamada a la enseñanza. La renovación de la labor de los profesores] (María G. Amilburu).. Revista Española de Pedagogía. https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol0/iss0/89
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De Marzio, D. M. (Ed.) (2021).