Resumen
La educación constituye todavía una asignatura bastante nueva en el sistema universitario de Suecia. Antes de 1948 era enseñada como una rama de la psicología, pero en esa fecha se la presentó (incluyendo la psicopedagogía) como una disciplina independiente en la Universidad de Upsala; en 1952, la Universidad de Estocolmo siguió el ejemplo. En 1956 se fundó en esta ciudad un Instituto Superior de Estudios Pedagógicos y de Formación de Maestros, con una cátedra de práctica de la enseñanza. Se proyecta para un futuro próximo la creación de cátedras de educación y de psicopedagogía en las Universidades de Gotenburgo y Lund. Lo reciente de la asignatura explica que en Suecia las investigaeiones pedagógicas no hayan logrado un gran alcance.
Actualmente se está reorganizando el sistema de enseñanza en este país. Esta circunstancia es una fuente de inspiración para los investigadores. En el presente estudio se examinan los problemas relacionados con dicha reorganización, presentándose primero un breve esquema de la reforma. En el viejo sistema escolar sueco, los niños ingresaban en la escuela primaria entre los siete y los ocho años, y los mejores alumnos terminaban el ciclo entre el cuarto y el sexto grado. Estos ingresaban en la escuela secundaria por cuatro o. cinco años, al cabo de los cuales rendían un examen general, el realexamen o Certificado General de Estudios. Los que lo aprobaban o tenían una formación equivalente, podían er trar en la escuela superior, gimnasio o, como se le llama en Francia, Lycée.
El nuevo sistema escolar unitario consiste en un ciclo de nueve años. Su propósito fundamental es promover el desarrollo del sentido social y de la personalidad. Después de los primeros ocho años se opera una diferenciación de los alumnos en tres cursos: IXg teórico, IXA general e IXY de enseñanza industrial. En el noveno año los alumnos del curso IXg pueden ser promovidós directamente a los gimnasios. Durante algún tiempo esta escuela ha coexistido con el viejo sistema, y se han tomado disposiciones a fin de estudiar comparativamente la eficacia de las dos instituciones.
Citación recomendada | Recommended citation
Alstrom, K. G. (1958) . Países de lengua nórdica: Suecia. Revista Española de Pedagogía, 16(62). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol16/iss62/2
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