Resumen
Las investigaciones pedagógicas en Gran Bretaña, durante el período que se considera, se han referido sobre todo a las mediciones, la orientación, el desarrollo del niño, la psicopedagogía, los métodos de grupo y las influencias sociales sobre los procesos pedagógicos. También se ha atendido a cuestiones relativas a los métodos de enseñanza, personal docente y programas para niños excepcionales. Son menos numerosos los estudios sobre administración, métodos de investigación y planes de estudio, si bien por lo que respecta a este último punto, han aparecido numerosos artículos interesantes y eruditos sobre los aspectos históricos del desarrollo de los programas y otros estudios históricos y filosóficos más especializados sobre educación (20, 49), que no pueden incluirse en una reseña dedicada a la investigación empírica.
Desde 1950 se han realizado importantes investigaciones sobre todos los aspectos de la selección para la enseñanza secundaria y ha aumentado decididamente el interés por los problemas sociales y de grupo. Las cuestiones de la medición y el desarrollo en la educación continúan atrayendo a los invest1gadores. Por lo que se refiere a las investigaciones sobre métodos de enseñanza, se ha prestado particular atención a tres asignaturas: inglés, francés y matemáticas.
Citación recomendada | Recommended citation
Peel, E. A. (1958) . Países de lengua inglesa: Reino Unido. Revista Española de Pedagogía, 16(62). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol16/iss62/3
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
