Resumen
Una revisión superficial de la bibliografía científica de nuestro tiempo pone de manifiesto la preocupación actual en todos los campos de las ciencias físico-químicas por los problemas educacionales. Revistas especializadas de la altura científica de Science, Nature, Chemical and Engineering News, y otras muchas, dedican con frecuencia editoriales, y aun sesiones fijas, a las cuestiones de metodología o de educación científica. Y en muchos ámbitos de la ciencia se palpa una inquietud de tipo didáctico que no acaba de cristalizar en soluciones estables. En los Estados Unidos esta necesidad se ha dejado sentir con gran fuerza, y su urgencia se ha desbordado en una invasión de proyectos, currículos, programas, diseños de material y experiencias pedagógicas, hasta el extremo de crear en algunos ambientes una situación calificada por Burkman de «indigestión educacional».
Gracias a los progresos de la investigación y de la técnica, la ciencia se encuentra en la actualidad en una situación familiar en su medida, para toda clase de personas. De aquí nace, en contrapartida, - la necesidad acuciante para cualquier individuo de una formación especial que facilite el conocimiento y uso de los términos, conceptos y esquemas científicos que invaden la vida diaria a través de la prensa, radio, televisión y demás medios de difusión. Formación que es indispensable aun en los ambientes sociales en que hace unos años se consideraba superflua. El jurista, el periodista, el obrero especializado, la mujer en su hogar y hasta el pequeño que vive en un medio culturalmente débil tienen, cada uno a su modo, gran necesidad de formación científica.
Citación recomendada | Recommended citation
Rodríguez, C. M. (1966) . La enseñanza actual de las ciencias físico-químicas. Revista Española de Pedagogía, 24(93). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol24/iss93/2
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