Resumen
Los cambios tan fundamentales que está experimentando en todo el mundo la enseñanza en esta década obligan a predecir con exactitud cuál será el paso siguiente o, lo que es lo mismo, en qué forma estas transformaciones generales afectarán a la realidad en que se mueve la vida escolar, y, en consecuencia, cuál será la reacción y el paso siguiente. Con ayuda de las aportaciones de otras ciencias, se puede en este momento construir modelos de carácter netamente escolar con los que poder apreciar cómo una organización escolar se adapta a los cambios que se producen en su medio.
La utilización de modelos ha surgido entre cuantos se veían obligados a presentar sus proyectos de una forma no sólo lógica y científica, sino también de forma que pudiera apreciarse claramente la interrelación de los diferentes elementos que intervienen en la estructura. Al futuro propietario de una casa no le es indiferente la situación de una puerta o el número de habitaciones, aunque el constructor siga ofreciéndole la misma superficie habitable e incluso gaste más dinero. Lo importante es que esos elementos tienen una función y, según estén situados en la estructura, condicionarán el éxito futuro de la realización
Citación recomendada | Recommended citation
Municio, P., & Gijón, S. (1967) . La utilización de modelos en organización escolar. Revista Española de Pedagogía, 25(99). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol25/iss99/1
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