Resumen
En los momentos actuales las exigencias de la Enseñanza General Básica nos plantean la necesidad, más que nunca si cabe. de un conocimiento de la realidad objetiva del alumno, y ello la de una exploración apropiada de sus aptitudes, posibilidades y límites, a fin de diagnosticar la singularidad personal del mismo, todo ello en función de un pronóstico encaminado a hacer congruentes en la enseñanza objetivo, niveles y medios. La recomendación del uso de instrumentos de exploración del nivel de inteligencia, nos hace preguntarnos por la existencia al alcance de los educadores de tales instrumentos, que siendo eficaces en sus fines sirvan a las exigencias escolares. El test Otis, pensamos puede ser el instrumento que venga a cubrir la necesidad señalada, pero tememos pueda ser siempre bien utilizado y reúna o se conozcan todas las características que son necesarias en un instrumento destinado a tal fin.
Comprobar si reúne las características necesarias para poder ser utilizado con rigor científico en nuestros centros escolares, poner al alcance de quienes vayan a utilizar el test las experiencías y estudios que haya sobre el mismo, y determinar si sería viable una mejor adaptación del mismo a las exigencias actuales, es lo que nos proponemos llevar a cabo en el presente estudio, recopilando para ello cuantos datos haya en los estudios realizados sobre el test, y realizando al propio tiempo un nuevo estudio interno, serio y minucioso del mismo.
Citación recomendada | Recommended citation
Vasco, J. C. (1972) . El diagnóstico de la inteligencia a través del test otis intermedio. Revista Española de Pedagogía, 30(119). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol30/iss119/2
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