Dos versiones de la presencia francesa en la realidad educativa española de principios del siglo XIX. El informe de instrucción pública. Los catecismos políticos

Resumen

Es evidente que la dinámica de las circunstancias de la época española de finales del XVIII actuaron favorable y condicionalmente a la realización e institucionalización de la ideología francesa; proyectos educativos forjados en el país vecino durante la Revolución llegaron a través de variados caminos. Y tenía que ser precisamente en el campo educativo donde esta presencia francesa tomara cuerpo con prioridad a otros servicios públicos o menos públicos: la vigencia y consolidación de cualquiera reforma política se percibe en la medida y grado en que se realiza en el contexto educativo.
Una triple problemática se plantea y tres los objetivos a los que se ordena nuestro estudio:

l. Pensamiento y directrices, en el orden de la teoría y de los hechos, de los que conformaron los nuevos planteamientos de la educación e instrucción pública.

2. La Metodología, cauces y caminos, por los que transcurrió y se llevó a cabo esta influencia francesa.

3. Formas en que cristalizó dicho espíritu.

XXV Aniversario de la sociedad española de pedagogía

Citación recomendada | Recommended citation

Díaz, A. C. (1974) . Dos versiones de la presencia francesa en la realidad educativa española de principios del siglo XIX. El informe de instrucción pública. Los catecismos políticos. Revista Española de Pedagogía, 32(128). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol32/iss128/4