Resumen
Preocupados por mejorar la calidad de nuestra enseñanza, lograr una más adecuada programación de sus contenidos y de alguna manera, autoevaluar nuestro cometido docente, hemos centrado nuestra experiencia en el capítulo relativo a la Metrología de Longitudes. A tal fin, hemos creido interesante proceder a la estructuración conceptual de los objetivos que son propios de esta temática, siguiendo un criterio de jerarquización análogo al que se sugiere en la teoría del aprendizaje de Ausubel. Y hemos determinado el perfil de dificultad de aprendizaje, para cada uno de los objetivos que nos preocupaba alcanzar, atendiendo a la dificultad encontrada por el propio grupo de sujetos cuestionados, en el logro de cada uno de los eslabones conceptuales en los que se apoya su captación.
Autores:
Joaquín Rodríguez Guarnizo y Justa Barrantes Breso. Escuela Universitaria del Prof. de E.G.B, Toledo.
Citación recomendada | Recommended citation
Guarnizo, J. R., & Breso, J. B. (1981) . Estructuración y evaluación de las dificultades del aprendizaje de cuestiones de metrología de longitudes. Revista Española de Pedagogía, 39(151). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol39/iss151/8
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