Resumen
No se trata de verificar ninguna hipótesis. No siempre que se investiga es preciso partir de una hipótesis. Nuestra intención era descubrir y analizar posibles pautas de covariación funcional existentes entre un conjunto de variables curriculares y hacer posible, desde ahí, el conocimiento de los mecanismos internos del currículum: los efectos de variables cognitivas en el rendimiento de los alumnos, la influencia de variables de tipo oréctico, el comportamiento de los modelos de evaluación subyacentes (raramente definidos en las instituciones educativas), el posible carácter intelectualista, descubierto en otras investigaciones, la posible preterición de variables lingüísticas empíricas...
Nosotros no hemos operacionalizado todo el currículum. Es absolutamente imposible investigar con los medios con los que nosotros hemos contado: los tres miembros del Servicio Provincial de Orientación Escolar y Vocacional, de Las Palmas, y una gran dosis de ilusión, sin ningún apoyo económico imprescindible. Y son, estas, investigaciones que sería preciso realizar sistemáticamente dada su proyección intra y extracurricular.
Citación recomendada | Recommended citation
González, J. P. (1981) . Tendencias en algunos efectos del currículum en E.G.B.. Revista Española de Pedagogía, 39(152). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol39/iss152/6
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