Resumen
Desde aquellos tiempos, desgraciadamente no muy lejanos, en que uno de los axiomas en el aula era «la letra con sangre entra» (axioma que se explicitaba en una variopinta gama de recursos punitivos que eran aplicados, en muchas ocasiones, de forma indiscriminada y arbitraria y que no conducían a una incentivación del aprendizaje); desde aquellos tiempos, decimos, los investigadores pedagógicos -los teóricos del laboratorio y los prácticos del aula- no han escamoteado esfuerzos para, profundizando en el conocimiento del ser humano, en los mecanismos rectores de su conducta y la utilización de los avances tecnológicos, incidir de una forma más efectiva, personalizada y racional en la construcción del ser humano aumentando la eficacia del acto pedagógico.
Aunque todavía existen los «artesanos de la enseñanza», en el sentido de que o bien porque no disponen de medios o porque no son partidarios de incorporar a su bagage psicopedagógico los cambios e instrumentos que la evolución cultural y tecnológica aportan, es esperanzador el panorama global que presentan varias generaciones de maestros y educadores que viven con inquietud y compromiso creador la aventura de la construcción del ser humano. Abiertos, por lo tanto, a todo cambio e innovación de medios y contenidos que redunden en pro de un desarrollo más integral del ser humano. Abiertos, por lo tanto, a todo cambio e innovación de medios y contenidos que redunden en pro de un desarrollo más integral del ser humano.
Citación recomendada | Recommended citation
Alos, J. G. (1981) . Los microordenadores ¿profesores del mañana?. Revista Española de Pedagogía, 39(154). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol39/iss154/6
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