La formación pedagógica del profesorado y el plural concepto de la filosofía de la educación

Authors

José Antonio Ibañez-Martín

Resumen

La formación pedagógica del profesorado y el plural concepto de la filosofía de la educación. Se trata primero de ver las dimensiones fundamentales que ha de haber en la formación pedagógica del profesorado, llegándose a la conclusión de que siempre deben tenerse en cuenta las dimensiones instrumentales, descriptivas, técnicas y presupositivas. Ahora bien, dentro de estas últimas -que son decisivas para conocer los fundamentos de la acción educativa -encontramos dos tipos de supuestos, que son los convencionales y los críticos. A continuación, se exponen las diversas formas -subjetiva, final y objetiva- de entender la filosofía de la Educación, que se describe, primordialmente como aquel modo de filosofar crítico-sapiencial que tiene por objeto al conjunto de cuestiones que la educación plantea.

Autores:

José Antonio Ibañez-Martín. Universidad Complutense de Madrid.

Descriptores:
• educación del profesorado
• filosofía de la educación
• teoría del currículum

Citación recomendada | Recommended citation

Ibañez-Martín, J. A. (1982) . La formación pedagógica del profesorado y el plural concepto de la filosofía de la educación. Revista Española de Pedagogía, 40(158). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol40/iss158/9

Licencia Creative Commons | Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License