Resumen
El reconocimiento del pluralismo ideológico, político, cultural y lingüístico configura un cuadro condicionante del sistema educativo cuyo correlato paradógico sería el principio de la educación diferencial. La diversidad social en el seno de los estados nacionales determina una diferenciación de la educación tanto en los aspectos curriculares cuanto organizativos y de control. El concepto de educación multicultural, por un lado, el equilibrio de competencias y el establecimiento de mecanismos democráticos y de participación en la toma de decisiones educativas, por otro, constituyen algunas de las perspectivas a la necesaria respuesta pedagógica al pluralismo social.
Autores:
Arturo De La Orden. Universidad Complutense de Madrid.
Citación recomendada | Recommended citation
La Orden, A. D. (1983) . Pluralismo social y educación. Revista Española de Pedagogía, 41(161). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol41/iss161/6
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Palabras clave | Keywords
educacióndiferencial, educaciónmulticultural, igualdadeducativa, pluralismosocial
