Resumen
En las últimas décadas ha tenido lugar un cambio de status en la Biología: sin abandonar su configuración descriptiva, ha ido dando creciente cabida a la explicación de la naturaleza a través de modelos y teorías sintéticas. Esta transformación lleva consigo una mayor penetración de la filosofía en la ciencia biológica. En el presente trabajo se analizan, desde una perspectiva didáctica, las posibilidades formativas de la nueva Biología si su enseñanza se plantea desde una concepción filosófica verdadera; se consideran también sus posibles efectos deformadores cuando se hace vehículo de posiciones ideológicas erróneas.
Autores:
Mª De Los Angeles Vitoria Segura. Instituto Internazionale di Scienze dell' Educazione, Castelgandolfo.
- Descriptores:
- biología
- didáctica
- filosofía de la ciencia
Citación recomendada | Recommended citation
Los Angeles Vitoria Segura, M. D. (1984) . Influjo educativo ambivalente de la biología: el nuevo status de la biología. Revista Española de Pedagogía, 42(163). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol42/iss163/1
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Palabras clave | Keywords
biología, didáctica, filosofíadelaciencia
