Resumen
El movimiento de la creatividad en la universidad comienza en Buffalo (Nueva York) a mediados del siglo. En 1975 creaba su «Master of Science in creative Studies». De ahí se difundió por Norteamérica. Su metodología preferida es el «Creative problem Solving» de Osborn, el «Análsiis Morfológico» o la «Lista de Atributos». En España recibió un fuerte impulso con la Ley General de Educación de 1970. La Universidad Politécnica de Valencia, desde 1976 publica la revista «Innovación Creadora». La investigación científica, los descubrimientos tecnológicos y la creación artística son tres objetivos "creativos" de la universidad. Establecer nuevas síntesis del saber, elevar la capacidad innovadora de los titulados y fundir renovadoramente la teoría y la práctica debe dar nuevo sentido a la lección magistral, los seminarios y los grupos de trabajo. La creatividad eurísticas y didácticas deben conjugarse en todo momento. La creatividad es un objetivo que puede dar dinamismo y altura a nuestra universidad.
Autores:
Ricardo Marín Ibáñez. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
- Descriptores:
- creatividad
- enseñanza universitaria
Citación recomendada | Recommended citation
Ibáñez, R. M. (1985) . Pedagogía universitaria de la creatividad. Revista Española de Pedagogía, 43(169). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol43/iss169/8
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Palabras clave | Keywords
creatividad, enseñanzauniversitaria
