Resumen
Se intenta abordar el complejo tema de la conceptualización de Dios en el niño, a fin de adecuar la transmisión de conocimientos religiosos al desarrollo cognitivo del mismo; para ello se utilizó una adaptación del C.C.G.T. de Graebner (1960) como medida del criterio, tanto desde el punto de vista «global» como «por atributos». Siete variables predictoras fueron controladas: edad, tipo de formación religiosa escolar, catequesis, formación religiosa familiar, sexo, nivel de formación religiosa escolar y curso al que estaba adscrito. Los resultados parecen confirmar que el concepto (o concepción) de Dios sigue un patrón de desarrollo congruente con el modelo de desarrollo general, tal y como propone Nye (1984), si bien el niño recibe de su familia una formación religiosa que a pesar de no estar vinculada excesivamente a aspectos cognitivos, como lo está la que recibe en el colegio o en la catequesis, incide en la evolución de su concepción de Dios.
Autores:
José Manuel Serrano González-Tejero y José Manuel Tercero Simón. Universidad de Murcia
- Descriptores:
- catequesis
- conceptos de Dios
- etapas de desarrollo
Citación recomendada | Recommended citation
Serrano González-Tejero, J. M., & Tercero Simón, J. M. (1986) . La concepción de dios en el niño: un estudio correlacional. Revista Española de Pedagogía, 44(172). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol44/iss172/3
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Palabras clave | Keywords
catequesis, conceptosdeDios, etapasdedesarrollo
