Resumen
Con este trabajo se pretenden comprender las características del ocio para establecer una normativa educativa del mismo. El autor discute las concepciones que pretenden continuar, compensar, o hacer activas las materias curriculares. También critica reducir su educación al entrenamiento en habilidades de entrenamiento o en dar a conocer actividades. Sostiene que el ocio supone desarrollar y estabilizar libremente a partir de actividades la comprensión significativa y lúdica que tiene la realidad para el sujeto. Por tanto, el educador debe intentar suscitar ese ajuste y mostrar otras significaciones lúdicas de la realidad. Finalmente se aplica todo lo dicho al ocio del deficiente psíquico.
Autores:
Fernando Gil Cantero. Universidad Complutense de Madrid
Citación recomendada | Recommended citation
Cantero, F. G. (1986) . La educación para el ocio y su aplicación en los deficientes mentales. Revista Española de Pedagogía, 44(174). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol44/iss174/1
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