Resumen
Debido a los planes actuales de reforma de la educación secundaria, el autor plantea en su artículo la urgente necesidad de una modificación de la enseñanza de la lengua escrita en B.U.P. La estructura irracional de los estudios de lenguaje y literatura en nuestro presente B.U.P. no dedica suficiente atención a este aspecto fundamental de la educación lingüística.
En el presente estudio, el exorcista está repasando los errores más graves que ha observado en sus alumnos. Y a este efecto, señala los principales errores cometidos en la gramática (anacolutón, puntuación anárquica, sintaxis coloquial, uso indebido de la subordinación ...) y el léxico (falta de vocabulario, uso excesivo de palabras de relleno ...); y por supuesto, uno no puede olvidar los problemas ortográficos «inevitables» -especialmente destacados en áreas bilingües como la estudiada en este trabajo- y los errores de estrés.
Después de este análisis descriptivo y empírico, el autor ofrece algunas formas posibles de modificar esta situación. Y entonces sugiere dejar de lado los métodos tradicionales, como las composiciones que el maestro tiene que leer, apenas efectivas para que el alumno sea consciente de sus propios errores. Lo que sugiere es un estudio sintáctico serio para facilitar la comprensión del alumno de la complejidad de nuestro lenguaje. Al mismo tiempo, la clase será el lugar apropiado para enseñarle la diferencia entre el lenguaje oral y escrito con varios ejercicios que le permitirán dominar las técnicas de composición.
Autores:
José Luis Blas Arroyo. Instituto de Bachillerato Mixto Llíria-Valencia.
Citación recomendada | Recommended citation
Blas Arroyo, J. L. (1987) . La lengua escrita: una asignatura olvidada. Revista Española de Pedagogía, 45(178). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol45/iss178/1
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