Resumen
El objetivo del artículo se encuentra en la descripción de la imagen del hombre que debería posibilitar la educación permanente. Un ser humano no puede reducirse a un mero hecho científico, pero es mucho más que eso. En la terminología de Karl Jaspers, el hombre es Existencia. De esta manera, la educación permanente debe moverse de una manera existencial, ya que debe reducirse al mero ser, se convierte en instrucción. Tomando esta antropología pedagógica existencial como base, hipotéticamente podemos sentar las bases de toda una serie de valores y fines educativos, tales como: angustia, conflicto, soledad, insatisfacción, etc.
Autores:
Joan-Carles Mèlich. Universidad Autónoma de Barcelona
- Descriptores:
- antropología
- educación permanente.
Citación recomendada | Recommended citation
Mèlich, J. (1989) . El concepto existencial de hombre y la educación permanente. Revista Española de Pedagogía, 47(182). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol47/iss182/2
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Palabras clave | Keywords
antropología, educaciónpermanente.
