Estructuras de aprendizaje y métodos cooperativos en educación

Resumen

Este estudio trata de algunas dimensiones importantes dentro del área de investigación pedagógica, cuyo núcleo es el proceso motivacional en los contextos escolares. Después de haber planteado la relación entre la motivación y los procesos interpersonales, se definen las principales estructuras de objetivos en la educación (estructuras competitivas, cooperativas y individualistas). Teniendo en cuenta el enfoque de Carole Ames (Universidad de Illinois), también se identifican el mismo número de sistemas motivacionales («capacidad-evaluación, control-tarea» y «responsabilidad moral»). Luego, nos centramos en las estructuras de aprendizaje cooperativo que describen varios métodos y técnicas y, al mismo tiempo, examinamos sus efectos en el rendimiento de los estudiantes. Luego, prestamos atención a la necesidad de más y mejores investigaciones sobre la influencia de los procesos mediacionales en los efectos y / o resultados de las actividades cooperativas en el aula. Y, finalmente, nos referimos brevemente a algunas carencias y problemas relevantes en este campo de la investigación educativa.

Autores:

Miguel Ángel Santos Rego. Universidad de Santiago de Compostela

Citación recomendada | Recommended citation

Santos Rego, M. Á. (1990) . Estructuras de aprendizaje y métodos cooperativos en educación. Revista Española de Pedagogía, 48(185). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol48/iss185/6