Resumen
Pensamos que la educación y la mejora del personal docente de la universidad en la actualidad se adoptan generalmente sin las bases teóricas o experimentales apropiadas que lo sustentan. Esto se debe a la falta de acuerdo sobre lo que es un «buen profesor».
Dando por sentada la dificultad de un acuerdo total sobre el tema (y mucho menos definitivo) creemos que vale la pena seguir tratando de establecer las bases mínimas que fijan el comportamiento deseable del profesor universitario. Desde mi punto de vista, requiere la revisión de los indicadores de la calidad de la enseñanza desde la perspectiva de los diferentes paradigmas que sostienen la investigación sobre lo que debe ser un profesor eficaz y también de la evaluación del concepto mismo de la eficiencia de la enseñanza.
Autores:
Javier Tejedor y Mª. Lourdes Montero. Universidad de Santiago
Citación recomendada | Recommended citation
Tejedor, F. J., & Montero, M. L. (1990) . Indicadores de la calidad docente para la evaluación del profesor universitario. Revista Española de Pedagogía, 48(186). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol48/iss186/6
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Palabras clave | Keywords
eficienciadelaenseñanza, evaluacióndelprofesor, indicadoresdecalidad
