Resumen
La utilización de técnicas de Inteligencia Artificial en el desarrollo de programas educativos se inició en los años setenta. Sin embargo, la complejidad de las técnicas y su adaptabilidad a los conocimientos psicopedagógicos, en ocasiones muy poco precisos, ha hecho que los progresos en este campo hayan sido lentos. No obstante, se apuntan en la actualidad diversas áreas de aplicación en las que parece haberse encontrado un camino prometedor. En este sentido, el objetivo fundamental
de este artículo es mostrar las aportaciones más importantes de la inteligencia artificial a la educación así como plantear los problemas, límites y posibilidades de las líneas de trabajo actuales.
Autores:
Begoña Gros y José L. Rodríguez Illera. Universidad de Barcelona
Citación recomendada | Recommended citation
Gros, B., & Rodríguez Illera, J. L. (1991) . Inteligencia artificial y diseño de programas educativos. Revista Española de Pedagogía, 49(188). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol49/iss188/6
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
Palabras clave | Keywords
Aprendizaje, Conocimiento, educación, inteligenciaartificial, softwareeducativo
