Resumen
El objetivo de este trabajo es discutir el estado científico de la llamada Didáctica Especial. En este contexto, deben responderse algunas preguntas: ¿qué tipo de conocimiento son las Didácticas Especiales o en qué nivel epistémico se ubican? ¿Son una teoría científica, una tecnología, una técnica o una práctica? ¿Cuál es su tema específico? ¿Se derivan de Diálogos generales, es decir, son campos de Didáctica o son conocimientos autónomos?
Una encuesta sobre la bibliografía española pone de manifiesto que los escritores españoles no prestan mucha atención a esta cuestión. Para definir el estado científico de la Didáctica Especial, se sigue un enfoque léxico, histórico y epistemológico.
Autores:
Francisco de Salvador Mata. Universidad de Granada
- Descriptores:
- didáctica especial
- epistemología educativa
- teoría de la enseñanza
Citación recomendada | Recommended citation
Salvador Mata, F. d. (1991) . Estatuto científico de las didácticas especiales. Revista Española de Pedagogía, 49(189). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol49/iss189/2
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Palabras clave | Keywords
didácticaespecial, epistemologíaeducativa, teoríadelaenseñanza
