Resumen
El presente artículo presenta los resultados principales de un estudio realizado utilizando diversos métodos estadísticos multivariados, principalmente estudios Multirrasgo-multimétodo y estudios de validez convergente y Discriminante, en la validación de un modelo de Evaluación Formativa del Profesorado Universitario, con muestras de distintas carreras y utilizando instrumentos múltiples de recogida de datos (cuestionarios de alumnos, de profesores y de directores de carrera).
Citación recomendada | Recommended citation
García Ramos, J. M. (1999) . Análisis multirrasgo-multimétodo en la validación de instrumentos para la evaluación de la calidad docente en instituciones universitarias. Revista Española de Pedagogía, 57(214). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol57/iss214/3
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