La semántica de la enseñanza de las ciencias: constructivismo, internismo y términos de clase

Authors

Pedro J. Sánchez Gómez
Juan Gabriel Morcillo

Resumen

En este trabajo presentamos un análisis de la semántica de los términos de clase natural en el discurso educativo de las ciencias experimentales. Para acotar el problema, hemos empleado la dicotomía internismo vs externismo semántico aportada por Hilary Putnam en su histórico artículo The Meaning of Meaning. A su vez, nos hemos centrado en los enfoques constructivistas al proceso educativo. Nuestra conclusión es que el constructivismo conduce necesariamente a una semántica internista para los términos de clase natural, con la excepción de los enfoques social constructivistas.

Descriptores:
• Hilary Putnam
• semántica

Citación recomendada | Recommended citation

Sánchez Gómez, P. J., & Morcillo, J. G. (2014) . La semántica de la enseñanza de las ciencias: constructivismo, internismo y términos de clase. Revista Española de Pedagogía, 72(257). https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol72/iss257/4

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