Resumen
La institución universitaria constituye un ecosistema de formación con características propias, algunas de ellas sometidas a profundos procesos de cambios en la actualidad. En ese contexto, contar con un profesorado bien preparado se ha convertido en una necesidad básica que exige, a su vez, contar con planes de formación como recurso estratégico básico para la mejora y el desarrollo institucional. El desafío reside en cómo rediseñar la formación en ese contexto cambiante que requiere de enfoques diferentes a los tradicionales: una formación menos coyuntural y más sistemática, con objetivos a medio y largo plazo, menos centrada en los individuos y más en la institución. Haciendo un repaso a la experiencia adquirida, el artículo analiza el sentido de la formación del profesorado en las universidades y los factores que le afectan; las funciones que cumple y las condiciones que debería reunir para cumplirlas adecuadamente. Miguel A. Zabalza Beraza, Alfonso Cid Sabucedo y Felipe Trillo Alonso
- Descriptores:
- profesorado universitario
Citación recomendada | Recommended citation
Zabalza Beraza, M. A.,
Sabucedo, A. C.,
&
Alonso, F. T.
(2014)
.
Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales.
Revista Española de Pedagogía, 72(257).
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol72/iss257/8
Licencia Creative Commons | Creative Commons License
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
