Retórica docente y enseñanza online en la educación universitaria

Rhetoric in teaching and e-learning in university education

Santiago López Navia, Universidad Internacional de La Rioja

DOI

10.22550/REP80-2-2022-02

Resumen

La enseñanza online define un entorno retórico singular que hace necesario que el docente despliegue habilidades y estrategias comunicativas que aprovechen las posibilidades y compensen los condicionantes propios del entorno presencial-virtual en aras de la eficacia didáctica y la capacidad persuasiva. El presente trabajo es el resultado de la revisión de la bibliografía centrada en las características del discurso docente y sus peculiaridades en el entorno de enseñanza en red, así como de la reflexión y el análisis derivados de la experiencia del autor en la observación sistemática de su propia práctica retórica y la de los profesores de su mismo segmento en el ámbito universitario online. Los principales resultados se centran en la demostración de la vigencia de los principios cualitativos de puritas, perspicuitas, ornatus y aptum en el discurso docente en red, con especial atención al criterio de perspicuitas, así como en la necesidad de dominar especialmente ciertos elementos que cobran una importancia estratégica en su construcción verbal y no verbal (oral y no oral), controlar ciertos vicios retóricos y gestionar adecuadamente los aspectos temporales de su ejecución y los recursos que garantizan y refuerzan la retroalimentación. En el estudio se discuten diversas tesis, entre las que destacan la necesidad de abonar la auctoritas del docente online en relación con su responsabilidad como modelo comunicativo público en el ejercicio de su profesión, las ventajas y los inconvenientes del empleo de ciertos recursos y apoyos, los aspectos derivados del «criterio de presencia» de los alumnos y las manifestaciones asimétricas de la relación comunicativa propia de la enseñanza en red.

Cómo citar este artículo: López Navia, S. (2022). Retórica docente y enseñanza online en la educación universitaria | Rhetoric in teaching and e-learning in university education. Revista Española de Pedagogía, 80 (282), 331-345. 10.22550/REP80-2-2022-02

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Biografía de Autor

Santiago López Navia es Licenciado y Doctor en Filología y en Filosofía y Ciencias de la Educación. Es Profesor Titular, Vicedecano de Investigación de la Facultad de Educación y Director Académico del Máster Universitario en Retórica y Oratoria en la Universidad Internacional de La Rioja. Es titular de la Cátedra de Estudios Humanísticos Felipe Segovia Martínez de la Universidad SEK (Santiago de Chile) y miembro asesor del Consejo de Dirección de Trinity College Group of Spain. Una de sus líneas preferentes de investigación es la retórica, con especial atención a la organización y ejecución del discurso expositivo propio de las situaciones formales, especialmente en el ámbito académico, y su aplicación en la docencia y en la definición del perfil retórico del profesor comunicador frente al profesor transmisor.

https://orcid.org/0000-0001-5074-0208

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